A Educação Física no Brasil

  

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

 Os índios – No Brasil colônia – Os primeiros habitantes, os índios, deram pouca contribuição

 a não ser os movimentos rústicos naturais tais como nadar, correr atrás da caça, lançar, e  o

 arco e flecha.  Na suas tradições incluem-se as danças, cada uma com significado  diferente:

 homenageando o sol, a lua, os Deuses da guerra e da paz, os casamentos, etc.   Entre os  jo-

 gos incluem-se as lutas, a peteca, a corrida de troncos entre outras que  não  foram  absorvi-

 das pelos colonizadores.  Sabe-se que os índios não eram muito fortes e não  se  adaptavam

 ao trabalho escravo.

 Os negros e a capoeira – Sabe-se que vieram para o Brasil para o trabalho  escravo  e  as  fu-

 gas para os Quilombos os obrigavam a lutar sem armas contra os capitães-do-mato, homens

a mando dos senhores de engenho que entravam mato a dentro para recapturar os escravos.

 Com o instinto natural os negros descobriram ser o próprio corpo uma  arma  poderosa  e  o

 elemento surpresa.  A inspiração veio da observação da briga dos animais e das  raízes  cul-

 turais africanas.  O nome capoeira veio do mato onde entrincheiravam-se para treinar.    “Um

 estranho jogo de corpo dos escravos desferindo coices e marradas, como se fossem  verda-

dadeiros animais indomáveis”. 

No período colonial a Educação Física era ministrada por pessoas ligadas a linha  militarista,

 funcionandoaté 1759, como instrumento de controle do corpo e da mente com finalidades hi- giênicas e morais.O aprendizado intelectual da época era realizado pela manhã e  os  exercí-

 cios físicos eram executados  noperíodo da tarde, como forma de liberar as tensões que lhe

 estavam sendo impostas.

Brasil Império – Chega-se ao Brasil império e começam a aparecer os  primeiros  documen-

tos escritos tratando da Educação Física, enfocando principalmente os conceitos de higiene.

D. Pedro  II,  defensor dos exercícios físicos, presidiu diversas conferênciasna então Escola

 Normal defendendo o tema.   Nestaépoca a educação era dividida em educação intelectual,

 Moral e física.

 A Educação Física deste períodotem como principal preocupação a melhoria da saúde e da

 higiene da população, com marcante  presença de doutrinas naturalistas, nacionalistas e mi-

 litares.

Em 1851 a lei de nº 630 inclui a ginástica nos currículos escolares.   Embora Rui Barbosa não 

 quisesseque o povo soubesse da história dos negros, preconizavaa obrigatoriedade da

 Educação Física primária e secundária, praticada 4 vezes por semana durante 30 minutos.

Brasil República – Essa foi uma época onde começou a profissionalização da Educação Físi-

ca.  Aspolíticas públicas – Até os anos 60 o processoficou limitado ao desenvolvimento das

 estruturas organizacionaise administrativas especificas tais como:Divisão de Educação  Fí-

 sica e o Conselho  Nacional de Desportos.

Os anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educação Física era usada, não para fins educa-

 tivos, masde propaganda do governo sendo todos os ramos e níveisde ensino voltada para

 os esportes de alto rendimento.

Nos anos 80, este modelo começou a ser contestado.  Como o Brasil não se tornou uma na-

ção olímpica e as competições de elite não aumentaram significativamente, iniciou uma crise

 na educação física, considerando que esse modelo era falho, originando assim algumas mu-

 danças politicas educacionais.  Onde antes a prioridade era a iniciação desportiva de quinta

a oitava, agora a proposta era introduzir  a  educação de primeira a quarta, com objetivo do

 desenvolvimento psicomotor do aluno.

Nos anos 90 o esporte passa a ser visto como meio de promoção à saúde acessível a todos

 manifestada de três formas: esporte educação, esporte participaçãoe esporte performance.

 Atualmente – A Educação Física voltada para a manutenção da qualidade de vida do serhu-

 mano atuando de forma individual ou coletiva, em clubes, escolas, hotéis e academias, con-

 domínios, empresas, clínicas de recuperação, prefeituras e escolas, etc.